要因型施教，認識孩子的性格是重要的一步，然而，孩子有別於成人，不能透過問卷測試，找出自己的性格型號。父母卻可以根據以下三方面去探索孩子的類型﹕
一、觀察行為 – 父母在家中是近距離看自己的孩子，並將孩子的表現與自己的經驗比較，很容易會有主觀的成分，如父母覺得孩子比自己好動及自主，常要指揮其他人，便判斷為八號挑戰型，但可能孩子只是家中小霸王，在外卻非常被動害羞。再者，根據兒童的社交心理發展理論，自主自發是幼童的發展任務，容易令父母產生混淆，以為「要掌控作主」是孩子的獨有特質。因此，父母宜多觀察孩子在不同環境中的表現，在家中或在學校中，與家人或是與朋友一起，多作比較，找出較一致的特質，再行判斷。
二、了解動機 – 理論上，當遇上同一類情況，不同型格的孩子會有不同的反應，但亦未必。即使孩子有同一的行為反應，也有可能是不同的動機使然，所以我們不能單憑觀察孩子的行為，而判定其型號。例如當紅燈亮起時，三個不同型號的孩子都站在一旁等候綠燈才過馬路，原因是一號改革型重視「做對事情」，三號成就型重視「他人的稱讚」，六號忠誠型重視「安全穩健」。為了全面了解孩子的動機，從而找出其類型，父母必須聆聽孩子行為背後的原因，才不致判斷錯誤。
三、借助外力 – 父母可詢問其他人對孩子的看法或觀感，例如老師、朋友、親戚等，嘗試從不同角度歸納出孩子的特性。甚或向其他家長了解他們的孩子的生活情況及特性，從中作出比較，試圖找出孩子與其他人不同之處，從而確定孩子獨特的性格。例如其他孩子六歲後一般不會怕黑，但自己的孩子到了八歲仍要求父母讓他開著燈睡覺，表現較為膽小。又例如孩子一般在六歲前，都不敢獨自到遊樂場玩，但自己的孩子在四歲時，己經獨個兒走失好幾次了，並在街上流連，表現較為獨立自控。
運用以上三個方面了解孩子，父母亦未必能確定孩子的性格型號，因為孩子雖然只有一個性格主色，但都會附有其他型號的特性，在不同情況下的表現都會有所調整，所以，探索孩子的人格類型不能一蹴即就，卻鼓勵我們對孩子加深認識及了解，建立一個更親密的親子關係。